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我和孩子成长记(十七) 解决孩子数学问题的步骤

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快乐宝贝 2017-9-20 17:56:49 显示全部楼层 阅读模式 打印 上一主题 下一主题
    九月九日,刘老师在高能父母训练营上了一堂课,主题是“孩子教育问题的解决步骤加强版”。
      对照刘老师讲解的解决步骤,回顾刘老师指导我帮助孩子解决数学问题的过程,其实就是用了课上讲的这些步骤。现在我总结出来供伙伴们参考。
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       第一步:提出要求,尝试交给孩子自己处理。
       在初二暑假开始,和孩子开家庭会议,要求孩子提高数学成绩,初二按满分一百分计算,孩子期末的成绩是八十九,目标分是九十三。
孩子提出要补课,我们为他联系了补课的老师,参加补习。
初三第一学期开学后的第一次月考,满分一百二十分,孩子考了九十六分,折合成一百分只有八十分。和孩子讨论满分一百二十分要达到的分数,孩子定下了一百一十分的目标。之后就要求孩子达到这个分数,交给他自己处理。

       第二步:孩子解决不了,让他想办法去解决。
      接下来的中段考,孩子仍然考了九十六分,和孩子讨论与目标分的差距,要求孩子思考解决办法并记录下来。反复几次,一直到学期末的期末考试孩子的数学仍然是九十六分,继续要求孩子在寒假花一个星期的时间解决数学问题。到了初三下学期的摸底考试,孩子的数学又考了九十六分。孩子之前思考的办法:比如考试时审题要清,提高计算准确性,先易后难,经过了一个学期的验证仍没有得到他想要的结果。

       第三步,孩子经过了几次的反复思考检验仍然解决不了,由父母参与一起解决。
    从初二暑假至初三下学期摸底考试,每次月考后要求孩子思考解决与目标分差距的办法达到目标110分,孩子仍然没有能够提高数学成绩后,刘老师为我提供了解决方案帮助孩子:一是训练舒尔特,提高注意力,防止孩子因为对数学的恐惧而在考试时紧张看错题;二是在考试中确立得分意识,纠正孩子非要把每一题做出来,在难题上耽误时间,影响会做的题目的发挥。我教给孩子这两种方法,孩子欣然接受,并且很好地去执行了。
接下来的月考,孩子数学终于取得了突破,考了103分。

       第四步,孩子已经处理了,继续观察和监督,看他问题的解决是不是可持续,隔一段时间了解他的进度并激励他。在孩子自己能够解决后尽量减少为孩子直接提供解决方案,仍然交给孩子自己处理。
    孩子的数学突破了一百分,我们和孩子一起庆祝,强化他取得成绩的喜悦,激励他,同时仍不放松对他要达到目标分110分的要求。
    期中考数学得到115分,孩子说是因为试卷简单,向孩子表达不管是简单还是容易我们都需要达到那个目标。
    一模时孩子数学掉到了102分,继续交给他自己处理,要求他达到目标。(要求他达到目标也是一种激励,给孩子的感觉是父母相信他可以做到)


    经过了这些步骤帮孩子建立了自尊和自信,培养他数学学习的能力,才使得他在中考时淡定发挥,取得了好成绩!

草原风光

草原风光

    当我重新再总结一遍时,我有一个疑问,为什么刘老师没有在一开始就给我支招,而是先要我和孩子讨论差距,让孩子自己思考解决办法,在孩子经历过几次考试都没有得到解决后才要我为孩子提供帮助。现在想来,这就是刘老师提倡的解决孩子教育问题的精髓:父母要给孩子提供支持,但不是直接告诉孩子方法,而是通过交给孩子处理和思考培养孩子解决问题的能力,建立自尊和自信,为自己的目标努力。这样问题的解决才是长久的,影响孩子一生的!我又想到,假如孩子没有经过自己思考的过程,在他开始遇到麻烦时就告诉他该怎么做,孩子说不定还会不以为然,并且学不会为自己负责,也不会珍惜父母告诉他的方案而去认真执行!

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和孩子一起出谋划策想解决办法,提供支持和鼓励,比直接提供办法更有效
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